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图1.2019-2021中国学生留学意大利的（国际生）本科和硕士研究生数量占比（意大利教育中心独家权威统计数据）；

图2.2019-2021中国学生留学意大利的（马可波罗图兰朵计划）本科和硕士研究生数量占比（意大利教育中心独家权威统计数据）；

1）数量比例：这几年，选择去意大利读研的学生呈上升之势（图1、图2）。当然这里面疫情的影响占一部分，由于疫情的原因，家长在考虑到学生的自我管理能力等因素的情况下，放弃出国有一定比例（根据意大利教育中心的实际调查）。2019年是史上选择留学意大利最多的年份，总人数达到5161人，即使2020年和2021年受新冠疫情等因素的影响，留学意大利的学生人数也分别达到3400和3000人的规模。

2）学校和专业选择：通过对近3年的数据分析，中国学生的名校“情节”愈发激烈。基本上会选择QS排名靠前的综合性大学。即使美术类院校基本没有特别可以参考的排名体系，基本还是选择在大区首府和知名城市的美术学院。唯一的特例是，选择的音乐类院校在意大利的分布较广，因为意大利的音乐学院地域分布广、数量多、规模小，最受国际学生青睐的声乐美声专业（BEL CANTO）名额有限，供需矛盾突出，使得选择多样化，当然“名校”还是考虑的第一要素。

3）专业大部分是意大利的优势专业（美术设计类、声乐类、建筑、时尚、人文科学、艺术管理、经济金融）。一些工程类的专业读研人数进一步增加，其中不乏很多其他国家认为的所谓“敏感专业”。

4）去意大利读研的另一个显著特征是，去综合性大学选择英语授课专业的学生（尤其是管理类、工程类、建筑设计类等）越来越多，尤其是国际生。当然，大部分美术音乐类英语授课的课程较少，这些学生还是选择意大利语授课课程。另外，国内本科意大利语专业学生读研比例也在增加。

5）从生源质量上来讲，国内“985”、“211”、“双一流”院校的毕业生选择去意大利读研的人数在近3年持续增加，生源质量的提高是维持意大利留学可持续发展的重要支撑点。

根据中国教育在线的问卷调查，上图描述了中国学生读研的动机。如果让我和去意大利读研联系起来并“对号入座”的话，我认为前三条也可以作为去意大利读研的动机。其他几条都比较勉强。提升自己的知识水平和能力应该成为去意大利读研的主要动机。这里面涵盖一些重要的原因，如提升外语能力、拓宽国际化视野、提高跨文化沟通能力以及培养艺术创意创新能力，同时也反映出意大利的高等教育的优势。

还有就是一些行政管理因素：如我们熟知的一线和新一线城市的落户政策、国内用人单位对毕业院校的特殊要求等因素，也促使学生通过留学意大利曲线提升毕业学校层次。

1）中国的硕士研究生体制分为专业硕士和研究硕士（专硕和研硕），学制2-3年。

2）意大利的硕士体制是两年制，由于是修学分，一般要修完120学分可能需要更长的时间。

3）专业和学科不同，培养的模式也有所不同。在中国，理工农医等技术类专业和人文社会科学类专业区别较大。前者可能更偏重实验室等工作，硕士研究生可能会在实验室等花费更多时间，有的很早就参与导师的研究项目等。意大利硕士研究生没有固定的“导师“，主要任务还是上课和修学分，论文不作为主要考核指标，但结业考试（Esame Finale）成绩、平均成绩等非常重要，意大利将硕士课程的学习过程看的很重要，一般不硬性规定毕业时发表文章。意大利一般到博士阶段才有固定的导师（Docente di Guida）。而硕士论文的指导老师只是在论文阶段对你进行指导，意大利语称为Relatore（论文指导老师） 。

4）中国的硕士是考试制，入学要通过统一考试，而意大利大部分是申请制（多见于意大利的综合性大学），根据学生的平时成绩、外语水平和本科阶段的其他业绩，进行综合评估。而艺术院校（AFAM）一般有入学考试，除考察语言水平外，还包括技能考试、面试（Colloquio）等。

5）文化差异：由于中国是导师制，“一日为师，终身为父”的文化观念，导师和学生的接触时间较多，节假日组织聚餐等。所以有时候，意大利的一些教授在中国觉得很好奇，也有的对老师请学生吃饭不太理解。意大利更像是老师和学生之间的一种“契约“。把课上完，就算完成了”契约“规定的任务。

6）与很多国家不太一样，意大利对本科背景（Curricula）与硕士课程的衔接和一致性比较重视，对跨度太大的专业不太认可。例如，在国内本科学外语的学生可以报考法律硕士，在意大利基本上是被视为不可能完成的任务。这也就是为什么去意大利读硕士要申请成绩单和课程描述的单双认证。这也是意大利的一大“国别“特色。当然有些也不是绝对的，一些人文科学也有一定的余地（具体情况具体对待）。

7）如果在意大利人们要问“本科难”还是硕士课程难。学生会不约而同地回答“本科阶段较难。本科的时间付出多、要修的学分多（180学分）。本科阶段上课一般都是实打实地上课，其他拿学分的项目（Progetto）、WORKSHOP等比较少。意大利本科阶段的考试门数为20门，而硕士阶段最多12门，有些为小组合作的项目形式。

8）意大利的考试方式和国内区别也较大，很多学科，尤其是人文和社会科学、理工科的理论部分大多数以口试为主。难度不言而喻，同时也考验你的表达能力、外语能力、心理素质。

最近几年意大利的高等院校和高等艺术院校（AFAM）为了适应就业市场的需求，纷纷推出一些Master课程，这是一类属于至少取得学士学位后的课程，统一归类为“Post Laurea”课程，分为I 和II 层次。课程持续时间一般为12个月（不少于12个月），总共60学分。这是以满足一些职场技能需求的“精准“课程，目前在意大利也受到一些学生的欢迎。毕竟时间短，针对性强。Master课程与两年制硕士（Laurea  Magistrale）的区别主要有：

1）学生需要支付费用（公立大学也如此），学费一般高于两年制硕士（Laurea  Magistrale）较多。

2）为了与两年制硕士（Laurea  Magistrale）的名称翻译相区别，意大利大学将“Laurea  Magistrale”的英文名称定为Master of Science。

3）Master课程以实践课和案例分析课为主，有很多行业资深专家担任授课教师。

4）Master课程对本科阶段的背景要求不太严格，主要针对一些就业需求。例如，威尼斯大学曾经开设过“Doing　Business　with　China”这门Master课程，深受意大利大学汉语专业学生的欢迎。学业完成后，学生在中资企业、与中国商业业务往来密切的意大利企业、行业协会求职的竞争力会很强。

5）由于中意两国2005年签署的互认高等教育学历与学位的双边协定不涉及这类课程，因此，Master课程还不能得到认证，但它在一些行业仍然具有一定的价值；此类课程不能等同于英国和西班牙等国的一年制硕士。

有关意大利高校和艺术院校开设的硕士课程的特色、优势等，我们已经写了很多文章，在此不再赘述。是否选择去意大利读研，请大家仔细读完。无论在国内还是在意大利读研，都会有收获。Knowledge Matters！！

最后再强调一点，英语和意大利语的能力是收获知识的关键所在！正如一位同学曾说过，一定要学好语言，学好了什么都是你的，学不好都是别人的！

去意大利读研可以用木桶理论来形容，提升知识水平和能力，补齐你的“短板”才是读研的最终目的！

本文内容仅供参考

作者：邢建军博士，意大利教育中心中国区主任